Pendidikan Yang Memanusiakan

Edisi: 42/41 / Tanggal : 2012-12-23 / Halaman : 108 / Rubrik : KL / Penulis : Haidar Bagir, ,

Dalam bukunya yang paling mutakhir berjudul Truth, Beauty, and Goodness Reframed, Educating for the Virtues in the Twenty First Century, ahli pendidikan paling terkemuka dari Harvard, Howard Gardner, seperti menyesali pemikiran-pemikiran pendidikannya sendiri yang terdahulu. Sebab, meski sudah menawarkan paradigma kecerdasan majemuk (multiple intelligences) yang amat revolusioner bagi dunia pendidikan, sebelumnya ahli psikologi ini tetap saja cenderung melihat pendidikan lebih dari sudut pandang dua disiplin yang amat dominan pada masa-masa modern ini: biologi dan ekonomi. Dengan kata lain, perspektifnya lebih materialistik dan pragmatik. Maka, dalam buku terbarunya ini, Gardner merasa perlu melihat upaya-upaya perumusan pendidikan dari sudut pandang yang lebih humanioristik, yang meliputi­ sudut pandang filsafat, psikologi, sejarah, dan studi budaya (cultural studies).

Sementara itu, beberapa waktu lalu, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan meluncurkan konsep kurikulum baru pendidikan dasar dan menengah di Indonesia, agar bisa dilakukan uji publik atasnya. Mempelajari konsep tersebut, setiap pendidik bisa merasakan adanya upaya serius kementerian ini untuk benar-benar mempertimbangkan dan memasukkan berbagai unsur yang krusial dari suatu kurikulum yang lengkap, baik, dan relevan dengan kebutuhan. Namun, yang segera terasa, kurangnya perspektif filosofi pendidikan yang dapat menjadi integrator bagi suatu kurikulum yang dapat benar-benar meraih tujuan sejati setiap upaya pendidikan. Sebagai gantinya, justru masih meruap keras perspektif materialistik dan pragmatik yang kronis itu.

Apa tujuan pendidikan? Kalau mau ringkas, memanusiakan manusia. Dengan kata lain,…

Keywords: -

---

Foto Terkait